【綠光小故事 x 進化中的小典】
每個來到綠光的孩子都有自己要學習的課題。
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小典來自單親家庭，媽媽大多時間不在新竹，
所以照顧小典的任務就落在要工作又要照顧一大家子人的阿婆身上，
家裡還有個80多歲的阿太公，不過幸好阿太公身體相當硬朗，可以幫忙接送小典。
記得第一次看到小典，在低年級孩子中個子偏小，身體常常縮起，講話音量超小甚至使用氣音、沉默。
資料上記錄小典有學習障礙，學校也在課後安排小典上學習中心及接受專業輔導。
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來綠光後，在作業上若屬抄寫的，小典多會認真完成，且字還蠻整齊的哦！
但若遇到問題需要思考的，如造詞造句或數學等，小典常會馬上就把整份作業捧過來說：「老師教我，我不會……」
而在綠光還有安排很多探索活動，像是舞蹈課、畫畫創作等等。
起初，小典在跳舞課常喊肚子痛或含淚說我不會跳、我不要；
閱讀課時的討論提問，小典也多沉默搖頭或小聲的說不知道；
創作課時，若老師再延伸創作深度，他會抗拒的表示「做完了」，拒絕再動筆試試。
但綠光老師也不是省油的燈，時間久了漸漸看出小典不是真的不能，而是被膽怯、沒信心遮蔽，
因此除了跟學校及家長有緊密的合作外，更利用各樣事物，在各樣表現上正向肯定鼓勵他，
使他一次次勇敢跨越！
如：繪本故事的人物典範、肯定日常的打掃清潔的細心、交代任務擔任小班長等。
逐漸地，現在二年級的小典好像那給力超過最大靜摩擦力的小車，開始動起來後，便一路向進，進步與表現常令大家驚喜不已！
今年一年級新生進來後，小典變成學長了，
除了會聽到小典認真地說：「好，我試試看！」
也可以開始聽到小典輕聲提醒學弟妹要認真勇敢的聲音喔！
小典的進步，讓我們看到陪伴及鼓勵的力量，這股能量讓小典蛻變為不同的小典了呢！
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綠光小火車們向前衝
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