新學期發新課本、考試時發考卷等，

孩子在拿到屬於自己或代表自己的物品時，

從小，第一動大多被交代，先寫上班級、姓名、座號，

而其中，由父母精心替孩子起的「姓名」，

似乎漸漸與班級座號，同淪為僅供辨識的工具。

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老師在準備閱讀教材時，靈機一動，

利用象形字單元，請孩子畫在白板給同學猜，

效果極好，各個意猶未盡，讓孩子產生濃厚的好奇心。

接著結合自身創意，讓孩子化身為文字藝術師，

第一、以圖像式的角度，著手改造自己的「姓名」，

第二、將「姓名」組合成一個字，並將其取「新發音」，

了無新意的「姓名」，轉眼間生氣蓬勃，獨樹一格!

不但重新認識自己的名字，也賦予文字新的生命。

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此後，班上彼此的稱呼變成：「老師，ㄇㄟˇ跟ㄎㄩ在說話」

「ㄆㄧㄠˋ跟ㄔㄨㄣˊ今天負責打掃廁所」…

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