【綠光老師充電囉 x 喔～原來學校這樣教】

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又來到綠光老師賦能時間，

本次師訓我們邀請到新竹博愛國小的蔡依蘭主任，透過教案的設計帶我們一窺學校課程的設計理念。

「教案的設計依據包含核心素養、學習目標、學習重點、議題融入。」

「……那是什麼？」

教案是設計者的心血結晶，從中可以了解課程的目標、形式、檢核方式，提取各樣資源。

但是教案裡寫的東西看起來像霧裡看花、一知半解，看著教案內容，綠光老師暈頭轉向。

從教案的結構和各項定義開始，依蘭主任帶著綠光老師認識教案。

在認識教案的過程，綠光老師們更具體的了解到學校課程期待孩子學會的能力。

師訓中進行的課程活動和評量方式的演示，除了能作為活動設計及課輔教學的示範外，更能幫助綠光老師使用孩子學校的教材，協助孩子理解。

除了學校課業的輔助外，課輔班的自由度讓綠光能進行比學校更多元的教育內容。

為了充分利用這項優勢，

除了教案閱讀撰寫的練習外，依蘭主任也教老師們找資源。

只要依據孩子的特質稍加調整，各路好手精心設計的教案就能大幅降低綠光老師的備課時間。

感謝臺灣讀寫教學研究學會國中小閱讀推動計畫和蔡依蘭主任的分享，以及感恩基金會對愛鄰師訓的贊助。

作業考試不可怕，讓我們一起為孩子的學習添專加瓦！

依蘭主任的閱讀推廣

臺灣讀寫教學研究學會社團

閱讀和教案資源